dold繼電器BN3081 0044207量大供應
南京惠言達電氣有限公司成立于2019年，座落在南京六合市商圈。9年備件銷售積累，公司主要經營歐、美等國的閥門、過濾設備、編碼器、傳感器、儀器儀表、及各種自動化產品，公司全力貫徹“以質優價廉的產品和完善到位的技術服務客戶”的經營宗旨，服務于國內的流體控制和自動化控制領域。節省了中間環節的流轉費用，能夠把更優惠的價格提供給用戶。通過發展我司已經自動化設備和備件供應商，主營產品廣泛應用于冶金、造紙、礦山、石化、能源、集裝箱碼頭、汽車、水利、市政工程及環保以及各類軍事、航空航天、科研等領域。
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DOLD積累了70多年生產大樓控制器和繼電器裝置的經驗。它是從一個小型生產機械傳動開關和時間控制裝置企業到現在成為生產高科技產品的大型企業。
DOLD創始人認識到高質量的產品是市場需要這個重要性。為公司獻身多年的雇員積累了怎樣設計，怎樣生產的豐富經驗。
DOLD能夠生產出對于控制，自動化和大樓工廠控制面板的創新產品。
DOLD歷史
1928 創始人 EMIL創建 DOLD
1936 25名雇員，生產了*個DOLD繼電器
1948 44名雇員
1952-1965 擴展到333名雇員
1967 生產出*個有標準組建的DOLD時間控制器
1969迷你時間繼電器ZS700設定了新的標準，這個產品普遍用于平面的產品安裝
1975-76 繼續推動新產品開發
1978 在一個標準的汽車和機械工具工廠里生產出*個可編程控制器
1982 *個DC制動器問世
1992 軟啟動裝置和半導體電流接觸器推向市場
今天 DOLD在Furtwangen已經是超過500名雇員的工廠，同時也是于歐洲的繼電
德國DOLD主要產品：
德國主要型號：
BD5936 該類相位監視器主要安裝于低載，過載，相位等，不對稱及功率故障監視的三相網。
MK7850N/200 多功能時間繼電器，具有8種功能通過旋轉開關可以調節，并且有8個時間范圍從0/.02s到300h之間可調，主要應用于時間獨立控制方面。
BH5932 該負載控制器適用于具有可變電動機負載的電子監控工業動力系統，并且能夠監控耗電單位對有效功率的吸收。
BG5924電流繼電器，主要應用于交直流系統，作為過濾，欠流的監測，具有多個電流范圍，高過載保護，且帶有時間延時，手動復位多個功能。
BG5925 電壓繼電器，主要應用于交直流系統，可用作過壓繼電器也可用作欠壓監測，而且帶有高過載保護，可選時間延時等功能。
常用型號：
dold AG 5876.11 AC40-400Hz 230V 50K
dold BA9053/012 AC0.5-5A
dold BD5935.48 DC24V
dold BD5935.48 DC24V
dold BA9053/010 AC0,1-1A AC/DC80-230V
dold BA9053/012 AC0,1-1A AC230V 0-20S
dold BG5924 0050981
dold BN3081 0044207
dold BD5987 0040954
dold LG5925.48 AC/DC24V
dold BD 5935.48(24V DC) Nr：0045456
dold BD 5935.48
dold BN3081.63,AC230V，50/60HZ
dold BN5930.48/204，230VAC,50/60HZ
dold BD5935.48 DC24V
dold AI 898 DC24V 6K UH AC45-400HZ 230V Art-Nr:0001044
dold BH5928.93,24V,art no:0050369
dold BD5935.48 DC24V
dold 0009065 AI898 AC240V L+/L-DC24V
dold 0001037 AI897.11 AC230V 10-80KΩ
dold 0040804 AI897.11 AC400V 10-80KΩ
dold 0040621 AK9840.82 L1/L2/L3 3AC
dold 0052663 BC7931N.71 AC 230V 0.5-10S
dold BD5877.01/241
dold 0000680 AA7616.24 AC50/60HZ 230V 0,2S-60H
dold BG5925.03 DC24V 0048653
dold No. 0039676, BA9043 3AC50-400HZ 230/400V
dold Zertifikat
dold BN5983.53 NR：0032155
dold MK9151.11/002 ， 0058282
dold 5983.53 DC24V
dold BD 5935.48(24V DC) Nr：0045456
dold BD5935.48 DC24V
dold BN3081.63 AC/DC24V 0044207
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雖然中職學生普遍的重視開展實踐教學，構建了中職應用電子技術實踐教學的基本框架，配置了部分實踐教學設備，但是實踐教學的前沿性、豐富性、直觀性與完善性不足。不少中職院校應用電子技術實踐教學的占比較低，實踐教學設備更新不足，現有的實踐教學內容以驗證性實踐為主，學生沒能獲得廣泛的參與實踐活動途徑，因此影響了實踐教學科學性，學生獲得的動手參與機會不足，學生在參與實踐教學中的主動性不強。而且，加強師資力量強，企業參與不足，不利于建立完善的實踐教學體系，滿足學生自主實踐和高效增長實踐技能需要。
1.2實踐教學改革必要性
通過中職應用電子技術實踐教學改革，有助于提高中職學生對應用電子技術學習的興趣，培養學生了對實踐教學的認同感，認清通過實踐教學提高職業技能的目標。基于實踐教學建立了完善的應用電子技術實踐教學體系，可以更好地給學生提供參與實踐教學的各種數據信息，有助于滿足學生的個性化學習需要，因此可以實現實踐教學體系與學生自主學習的有效對接，對于優化教學資源管理，提高實踐有效性，滿足學生的個性化學習需要有重要價值。基于新型的實踐教學體系實現了理實一體化教學目標，解決了傳統實踐教學理論性較強和實踐操作枯燥的問題，對于提高學生學習主動性，完善教學體系有重要意義。
2應用電子技術專業實踐教學改革方向
2.1理論與實踐有機結合
提高中職應用電子技術專業實踐教學有效性，更好地滿足中職應用電子技術專業學生的未來就業需要，還要采用理論與實踐教學相結合的方式，在理實一體化的教學理念下有效培養學生的各種實踐技能和完善的理論知識體系，促進學生基于理論開展有效的職業崗位技能操作實踐活動。先，合理的提高實踐教學的比例，切實增加校內實訓課程的學時，有效地減少驗證型的實驗操作項目，增強設計型實踐教學活動內容，將原有的驗證型實驗項目向驗證性的實驗任務進行積極轉移，切實提高實踐教學的綜合性特征。其次，做強實踐教學的內容，切實增加實用性技能的實踐培訓，例如，焊接技能實踐課程，常用電子元器件檢測實踐課程，以及放大電路認識安裝與檢測等一系列實踐性的技術課程。后，還要培養學生在職業性場景中開展實踐活動的意識，注重在教學時滲透就業背景，營造真實的職業教學場景空間氛圍等。
2.2增加綜合實踐教學內容
分析中職應用電子技術專業實踐的問題可以發現，中職應用電子技術專業學生學習的主要問題在于不掌握專業技術應用能力，一些核心課程設置存在一定的缺陷，因此需要從提高學生的綜合職業技能能力的角度設置和優化實踐課程。具體應當設置專項實踐周實踐教學活動，學生在學習完某章節課程以后，應當開展為期1周左右的專業實踐實訓活動，這樣更有助于學生鞏固專項課程知識，促進學生更扎實地掌握理論內容。其次，還可以在高年級開設綜合型的課程，把綜合課程與學生的畢業設計結合起來，促進學生從電器元件的選用、測量到制作進行一系列的綜合實踐，引導學生基于實例達到全面提高實踐有效性目標。
2.3優化教學考核的方法
中職應用技術專業實踐教學改革的不斷完善離不開建立一套綜合性的考核方法，只有優化考核方式方法，才能明確電子應用技術專業改革的方向，找出應用電子技術專業實踐教學的具體問題，達到提高教學改革質量的目標。先，應用電子技術專業實踐教學的考核應當具有直觀性、綜合性、實踐性的特征，強調在具體的職業情境中考察學生的專業技術的應用能力。其次，為了培養學生的綜合實踐應用技能，還要從培養學生的創新能力出發，按照實踐教學的規律與特點培養人才，優化實踐教學的考核模式，豐富實踐教學項目，體現實踐教學的過程性考核價值，全面提高學生的動手實踐能力，以及學生撰寫實驗報告的能力。后，加強綜合實踐考核，要求學生根據課程知識設計制作一個課程相關的作品，根據學生的作品與實現功能進行成績評定，全面考核學生的應用技能，從而達到優化考核方式，培養學生綜合實踐技能，促進學生個性發展，提高學生綜合素質，滿足學生需要的目標。
3應用電子技術專業實踐教學改革策略
3.1建立多功能實驗室
為了更好地滿足中職應用電子技術專業學生開展實踐操作活動的現實需要，應當建立多功能的實驗室，強調給予中職學生提供良好的實驗操作的場所，讓學生擁有相對自由獨立的實驗空間，從而提高學生實踐操作的積極性，調動學生開展實驗活動主動性。具體可以做到每個實驗室由1～2名專業的教師負責，主要完成實驗活動的監督與實訓室的維修管理。允許學生在申請后根據個性化的作息安排開展實訓操作活動。靈活的實驗時間與開放的實驗設備可以充分調動學生的自主實驗意識，有助于學生利用職業崗位能力開展實驗操作與教學活動。還要加強實驗室的信息化管理水平，滿足學生通過公眾號等進行自助預約，同時可以通過校園卡預約實驗室，這樣可以大限度地實現實驗室資源的調配，從而更好地滿足學生的實驗操作需要，提高實驗室的管理質量。
3.2加強師資力量培養
提高中職應用電子技術專業實踐教學的綜合水平，還要把重點放在提高教師的專業技術能力方面，應當重點提高實踐指導與理論教學教師的實踐意識，促進教師改變教學模式，能夠基于學生實踐技能的成長需要開展綜合性的教學活動。先，應當創新中職應用電子技術專業教師的教學理念，應當提高學生在理論課堂上的主體地位，能夠運用翻轉課堂的方式進行延伸教學，促進學生借助微課或者慕課資源在課下學習理論知識，在課堂上多給學生提出問題和學習成果展示的空間，圍繞著具體的實踐問題促進學生在理論課堂上進行探討，幫助學生理清學習電子技術知識的方向，促進學生全面提高解決實際問題的應用能力。其次，強化提高教師對學生的職業技能指導能力，促進教師與學生進行一對一的交流，教師應當基于實踐操作培養學生的實踐意識，引導學生通過實踐求證的方式得到答案，從而打造綜合性的實踐教學隊伍。第三，還要優化教師的知識結構，提高教師對職業場景的熟悉度，促進教師掌握現代前沿電子技術，把學生日后遇到的工程問題融入實踐教學體系當中，這樣才能使實踐教學更有指向性和科學性。
3.3推動校企合作發展
提高中職應用電子技術專業實踐教學的整體質量，還要推動校企合作的快速發展，注重運用校企合作的模式給中職應用電子技術專業學生提供必要的實踐空間與有效平臺。先，實踐教學體系中應當融入企業實習內容，注重把校內實訓與企業實習結合，注重引進企業專業技術人員指導學生在校內開展實訓練習，促進學生在校內從事企業相關技術的實踐模擬操作活動。具體還要按照企業環境對校內實習環境進行優化改進，明確引進實踐設備的計劃，切實建立流的校內實踐教學環境。其次，給學生提供豐富的企業參與實踐活動的機會，注重以學徒制等方式引導學生深入企業學習應用電子技術專業知識。第三，還可以引導學生以頂崗實習的方式進入到企業開展學習活動，只有給中職學生豐富的接觸職業環境的機會，才能促進學生不斷提高實踐能力。
3.4豐富多種實踐活動
提高中職應用電子技術專業實踐教學的蓬勃開展，還要豐富實踐教學的活動形式，優化實踐教學的體系，以多種形式促進學生參與到實踐教學體系當中來。先，注重采用專家講學和深入校園指導的方式促進學生開展實踐活動，圍繞著行業前沿問題學習專業技術知識和明確實踐成長方向。其次，在校內廣泛的組織開展創新創業為載體的實踐活動，運用學生創新項目等促進學生研究具體的課題，達到調動學生實踐成長目標。再次，還要組織開展校內學生的課題研究、項目研究或小組互動等實踐活動，基于學生團隊達到促進學生積極開展實踐操作的目標。后，還要采用技能大賽的方式，促進學生參與到校內或省、市規模的應用電子技術大賽活動當中，全面提高應用實踐教學的綜合性。
4結語
構建中職應用電子技術專業實踐教學體系，應當完善實踐教學的思路，豐富實踐教學活動內容，優化實踐教學的體系，促進學生全面參與到綜合性、互動性、校內外結合和職業性的實踐教學活動體系當中。
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