GEMAC傳感器PR-44810-00優惠對待
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南京惠言達電氣有限公司成立于2019年，座落在南京六合市商圈。9年備件銷售積累，公司主要經營歐、美等國的閥門、過濾設備、編碼器、傳感器、儀器儀表、及各種自動化產品，公司全力貫徹“以質優價廉的產品和完善到位的技術服務客戶”的經營宗旨，服務于國內的流體控制和自動化控制領域。節省了中間環節的流轉費用，能夠把更優惠的價格提供給用戶。通過發展我司已經自動化設備和備件供應商，主營產品廣泛應用于冶金、造紙、礦山、石化、能源、集裝箱碼頭、汽車、水利、市政工程及環保以及各類軍事、航空航天、科研等領域。
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GEMAC傳感器PR-44810-00優惠對待
主要型號：
IS1TK360-C-RL、IS2TK090-C-RL、IS1TK360-O-RL、IS2TK090-O-RL、IS1BP360-C-CL、IS2BP090-C-CL、IS1BP360-I-CL、IS2BP090-O-CL、IS2BP090-I-CL、IS1BP360-U-CL、IS2BP090-U-CL、IS1SP360-C-BL、IS1SP360-O-BL、IS2SP090-O-BL、IS2XP045-U-EL、IS2XP010-U-EL、IS2XP060-I-EL
REXROTH 先導順序閥 DZ10-2-5X/315 0519-88382078
ELOBAU 備件 207KS14N05
SCHUNK 備件 0471150 NSE PLUS 138
BOHMER 備件 MLG V 032.720
COREMO 制動器 F2 A2774
WANDRES 引導刷 4145802
BENDER 備件 SUA143 B932801
NORELEM 備件 nlm 02090-05
WURTH 面盾的備用屏幕 899101203
MESSKO 變壓器油面溫度計 MT-ST160SK/TT 測量量程：–20-140°C
BONCSI 氣壓缸 CDM80-125
MTS 位移傳感器 GHM1100MD601AO
HYDAC 濾芯 1348770
WAMPFLER 備件 P/N:081576-01x14x6
HYDAC 液位傳感器 FSK-176-2.5/0/-/12
AVITEQ 電機 UVG30W-A1
PHOENIX Profinet高柔光纖 2313407
WANDFLUH 備件 AS32060B-S1792-G24
MOOG 閥 D634-R40K02MONSS2
MOOG 閥 D138-002-002
KEB 電機含減速機 M71a2 0.37KW 2880rpm B14 N0:L110092370060002 + NMS40 n2=560 i=5/1 KW=0.37 kom：2010/81522 3
HELIOS 加熱器 AB32-10/4E 230V 370W
HANSA 防塵罩 HP20-9-RT001
FESTO 電磁閥 MFH-5/3G-D-1-C
HYDAC 傳感器 HDA3844-A-250-000
BECKHOFF 交換機 CU2005
PHOENIX CONTACT 備件 FL SWITCH SF 4TX/3FX ST Ord.NO.2832603
HYDAC 編碼器 HDA3745-A-160-174
MOORE 備件 MODEL: PIT/20-100KPA/4-20MA/12-42VDC-FA1[DIN] SERIAL:2197634
CRYDOM 固態繼電器 CWD4890P
VEGA 備件 CAP27 XGBVSTXXMD
ELWEMA Dichtung/密封 130819
HYDAC 壓力傳感器 HDA4445-A-400-Y00
PMA 控制器 KS90-104-0000D-000
HAHN+KOLB 絲錐 13010160
HYDAC 濾芯 0110D010BN4HC
WSK Eletronik GMBH 溫度監控器 W00154-00
AVL 備件 BLOW BY METER 442/150
ESTERS 編碼器 OPTI96-120-1P-250
EMG 發射器 LIC 770/01
AC-MOTOREN 電機 FCPA 71B-6 0.3KW NO:07060341
DOPAG 備件 401.05.65
PHOENIX 電源 QUINT-PS/1AC/24DC/20 2866776
SCHLICK 噴嘴 [R1/4 2～4bar 10.1～16.8m3/h不銹鋼][630-R1/4-2.5-A4]
SIBA 熔斷器 21 003 01
MTS 傳感器 EHM0500D341A01
STATUS 振動傳感器 S/N;211301
EUCHNER 安全開關 MGB-H-AA1A1-L-106619 ID:106619
ABB 備件 DS201 M C16 AC30
HYDAC 備件 SB0330-1.4E1/112A9-330AK
FARVAL 氣動泵 9120 3.2*3.1
GEMU 進口冷卻氣動閥 51440D1375112061
TELEMECANIQUE 限位開關 XCMD2116C12
MTS 位移傳感器 RHM2850MP071S3B6105
MURR 備件 7000-14041-0000000
Fuch Umwelttechnik 備件 VTE9371
MTS 位置傳感器 RPS1350MD531P102
WANDFLUH 備件 WDPFA06-ACB-S-32 159104156
DATEXEL 變送器 DAT1030151
TWK 備件 IW254/10-2.5-KFN-KHN
HEIDENHAIN 編碼器 ID 528100-50
PANDUIT 備件 T38T-L
E+L 糾偏控制板 RK4004-0403F-ZF
AMOT 溫控閥 2.5B0CC1150100AA
REVO 氣閥 RD5012005000000
AVDEL 驅動齒輪 74200-12063
MICRO-EPSILON 放大元件 CLS-K-63 10040035
AVS ROEMER 氣管接頭 306864 150M-6/4-D1/8K
SLAVKOV U BRNA 水泵 3COA2-17H P1
HAFFMANS 備件 113.291
ECKARDT 定位器 SRI986-BIDS7EAANA-FL Stroke：70mm
HEMOMATIK 液位開關 HMFB-VV V=165 V=230
AI-TEK 探頭 70085-1010-216
MTS 位移傳感器 RHM0140MP071S1G8100
KLEINMICHEL 閥 0.50010.13
CROUZET 微型位置探測器 81921702
RINGSPANN 逆止器 RS Fxm200-63SX/H100
WURTH 雙吸盤 7145820
HIRSCHMANN 充電插頭（公頭） CA 3 GS (訂貨號932 322-100）
SCHUNK 機械手 PGN-plus 125-1 0371103
KONAFLEX 制動器 VKJ-650
IFM 適配器卡座 E11067
REIKU 備件 PAGOB-12M16Z
HYDAC 液位開關 ENS 3118-5-0520-000-K
HYDAC 蓄能器 SB330-6A1/112A9-330A
E+H 導波雷達液位計 FMP50-AAACCAAAA1GDJ+AK
VEM VEM K21R100LX4
STW 壓力傳感器 A08-400-bar-01-08-01-HT
EGE 接近開關 IGMF 05GOP P30702 24VDC
HEIDENHAIN 編碼器 EQN1325.049-2048 升級ID：655251-52
FRABA 編碼器 OCD-DPC1B-1212-B150-H3P(4096)
PALL 濾芯 UE219AT04J
ACE 緩沖器 MA3625M
PHOENIX 斷路器 TCP 20/DC32V - 0700020
ARO 軸 POUSSOIR AXIS C40+20 00053968
MOOG 備件 D664-4003 LO5HABF6NSM2-O D061-9311 J15KOBA4HN1
MTS 磁環 560779
FAULHABER 備件 1841E012S001G16/5-41:1
JUMO 備件 701050/8-21-31
KRAUS+NAIMER switch CA10-A222-614-FT2
SCHUNK 備件 30011183
ELCIS 編碼器 A/958HP-12-12-10-13-DP-W-3GP
PHOENIX opto-coupler MINI MCR-SL-SHUNT-UI-NC (Ref: 2810780) Analogue opto-coupler(for loadcell)
HYDAC 濾芯 2600R010EC0N2 10UM
STEUTE 備件 ES 41 D 1O/1S
EMG 備件 LIC770/11
MEUSBURGER 計數器 E2480/38
BUHLER 備件 NS10/25-AM-K-SK166/750-3*MKS1/W
VICKERS 電磁換向閥 DG4V-3-0B-M-U-H7-60
GESTRA 止回閥 RK41-80FPM
MTS 傳感器 GHM0650MD601A0
OMT 聯軸器 ND86B
DT 備件 1.10760 1785076
MOOG 伺服閥 D791-4041S25JXQA6USX2-O 021-61176659
ROSSI 備件 RC 125 P03M
B+R 備件 8V1045.00-2
MTS 傳感器 RHM2400MD701S1G1100（帶成品插頭）
SCHUNK 夾爪 JGZ160-1(ID:0308960)
HYDAC 換熱器 HEX S610-80-00/G1
DI-SORIC 傳感器 OGWSD 100 P3K-TSSL
HBE 聯軸器 A28/38.32-28 ALU
DEUBLIN 潤滑給油套 1102-070-166訂貨號：A.1020.9688
TR 位置傳感器 位置傳感器 LA66K 312-02222 0-50MM 24VDC
GSR 電磁閥 A5241/0802/148
NSD 編碼器接手 M1A-15K/15K
STEARNS 離合器 3212461 G00E1 021-37831071
BENDER 接地檢測 IRDH265-4
KNIEL 備件 MPMS 01 227-600-00.08
K+N 控制開關 CA10-A714-600E24+M011
KEB 離合器 D-32677
EBM 電器件 D2E146-HT67-02
MTS MTS板 MK292-1001
HYDAC 液位繼電器 ENS3216-3-0730-000-K
BARKSDALE 流量開關 UAS3V3-CU68-024
HAHN+KOLB 萬用表 75021200
DEMAG 控制電纜 5m cable for DC-COM10-1000 H4
DR.BREIT 電磁閥 409000-020
HYDAC 傳感器 EDS346-3-016-000
HYDAC 壓力傳感器插頭 ZBE06
JENAER 備件 ECOVARI0114DR-BJ-000-000
LUTZE 灰色閥插頭 LZ-V10-6505N 24V AC/DC B.NR:706505
HBM 扭矩法蘭 K-T40B-005R-MF-S-M-DU2-0-S
HYDAC 傳感器 ETS1701-100-000
ROEMHELD 轉角油缸 1895-524AL
NIPPON GEAR 傳感器 HRF-52ME
NORIS 液壓螺母 45.05-709 TR160*5L 121.06.190
EUCHNER 開關 109358
Silberhorn 備件 00162529
LOVATO 開關 11BF1810D024
HEIDENHAIN 光柵 336963-19光柵
LENZE 變頻器 SW:1302 E84AVSE5512SBO
KRAUS+NAIMER 凸輪開關 CH10B I-6712 E +S1 V760/A2R1 451-01+F*I-2403
HAWE 導向控制止回閥 RHC1
HYDAC 壓力繼電器 EDS345-1-0400-000
IFSYS feeder controller FC1000 序列號：10940
ELCIS 編碼器 I/115-1000-824-BZ-L-CL-R
REXROTH 伺服閥 0811403552 4WRPNH 6 C3 B04L-2X/M/24PA6A
GUTEKUNST compressing spring D-165 (fitting length =53 mm)
MTS 磁壞 201542-2 0371-67100667
以地方本科院校轉型發展為契機，結合生物工程相關產業發展現狀，對生物工程專業本科人才培養方案完善、課程體系構建、教學方法改革、師資隊伍建設等進行研究，以期構建有特色的生物工程專業人才培養模式，并不斷加以完善和優化，從而培養出高素質應用型人才，促進區域經濟發展。
關鍵詞：生物工程；地方本科院校；人才培養模式
新建本科院校的出現及發展，逐漸呈現出與傳統大學間、以及新建本科院校之間的同質化現象，其培養出的學生與當今社會需要的高素質應用型人才不符。鑒于此，國務院于2014年2月召開常務會議提出，要先一部分地方本科院校向應用型高校轉變，以適應我國經濟發展的新需要和新常態。武夷學院作為一所新建地方本科院校，培養高層次應用型人才迫在眉睫，積極為快速發展的經濟社會，及經濟結構調整和產業升級貢獻力量，同時也緩解了學生就業壓力，實現自身的轉型發展。生物工程專業是生物高新技術成果產業化基礎，是實驗室研究產業化的重要支撐。廣義上講，生物工程是基因工程、細胞工程、酶工程、微生物工程、分子生物學以及生物化學工程學等多學科交叉滲透、相互融合、協調發展而成的新興工程技術學科。同時，不同高校根據其自身發展不同，生物工程專業各有特色。武夷學院生物工程本科專業，于2011年9月正式招生，經過6年不斷的建設和發展，取得了良好的成績，培養了200多名秀學子，為閩北及福建省的經濟社會發展作出了非常積極的貢獻。如何借助學校轉型發展的東風，不斷改革生物工程專業人才培養模式，持續為地方經濟建設服務，是每位專業教師需要思考的問題。本文就生物工程專業人才培養模式進行了探討，以期不斷完善高素質應用型人才的培養，為學校的轉型發展及高等教育的可持續發展貢獻力量。
1辦學理念轉變，人才培養目標定位明確
地方性應用型本科院校生物工程專業發展應該著眼于區域優勢的發揮，為區域經濟結構調整和相關產業技術開發與進步服務，為促進人員就業、再就業服務。根據普通高校應用型專業人才的“基礎扎實，知識面寬，實踐能力強，素質高，有較強的創新精神”要求，突出應用性特色，構建生物工程專業的人才培養模式。明確專業發展定位，辦出專業特色。生物工程專業屬于工科，辦學過程中應注重工程意識的培養，能夠在產業化工程設計、管理、生產以及新技術研究開發、新產品開發過程中，靈活地、創造性地運用生物工程相關技術。隨著市場經濟體系不斷完善以及科學技術不斷發展，企業對人才的需求逐步明晰，僅僅具有較高理論水平是不夠的，而“高素質復合型”應用人才缺口大大增加[2]。隨著學校轉型發展的不斷推進，武夷學院生物工程專業先后與多家企業開展更深入的合作，取得了良好的經濟效益與社會效益。因此，不斷完善應用型人才培養模式的，逐漸成為生物工程本科教育面臨的重要課題。而且，應用型人才培養模式的完善需要多方面協同改革發展。比如，生物工程課程體系構建應注重知識面的拓寬，并適當增加應用性實踐課程課時，同時也需強化工程訓練和工程意識等。加強專業建設和學科建設過程中，充分發揮平臺建設在生物工程專業建設、學科建設中的作用，凝練專業特色的教學、科研方向，組建學科團隊、教學團隊，積極推進教學改革與實踐，逐步形成具有自身特色的應用型人才培養模式。重視實踐環節教學，包括課程設計、實驗課、認識實習、生產實習、畢業設計等，重視以學生為主的科技活動的開展，為學生的創新訓練提供便利，為實習就業鋪墊。如此才能建立起一整套培養高素質應用型人才培養體系，才能更好地服務社會經濟發展，從而實現以應用型人才培養為目標，以社會需求為導向，以傳授知識向培養能力轉變，理論實踐并重，校企聯合培養為特征的高素質應用型人才培養模式。
2課程體系構建應用化
傳統本科課程體系以理論性、學術性等為特征[3]，應用型人才培養課程體系具有應用性、實踐性，兩者有明顯區別。究其原因，傳統的課程體系構建是建立在學科體系之上，而應用型本科專業課程體系的構建應該建立在學科的應用體系之上（包括行業生產體系、經濟體系、技術體系等），應具有更強實踐性，體現為以理論為指導，并以強化實踐能力為目標，強調適應行業的發展及技術的更新，強調理論應用實際，強調市場需求，強調經濟發展，強調社會實踐等因素為前提，構建應用型本科人才課程體系。2.1課程體系模塊化武夷學院生物工程本科專業課程體系制訂體現出模塊教學，學生在一年級、二年級修讀公共基礎課程、專業基礎課程，從三年級開始分天然產物開發利用、發酵工程兩個模塊組建課程體系。同時，以專業模塊方向的應用型人才培養目標為依據，制訂課程教學標準，注意相關課程之間的聯系與分工，避免教學內容的遺漏與重復。課程教學標準包括課程的基本描述、課程目標、課程設計思路、課程內容與要求、課程實施與建議（教學、考核、教材、課程資源與開發等方面的建議）等方面內容。以培養適應崗位需求和職業資格認定的應用能力為核心，以課程重組整合為抓手，緊扣人才培養目標，執行模塊化教學，優化教學內容體系，學生的知識、能力、素質結構合理化，充分實現職業能力、職業素養相融合的應用型教學改革，構建理論基礎能力、專業專項能力、專業綜合能力培養的階段式的課程體系。2.2重視實踐教學體系優化實踐教學是生物工程課程體系的重要組成部分，也是培養學生實踐創新能力的重要手段，包括實驗、實訓、實習等。除此之外，作為應用型本科人才的培養，平臺建設也是實踐教學中重要工作之一。由學校、政府相關職能部門以及行業領域共同構建平臺，加強與行業領域的密切合作，加強開展應用型生產實踐教育，共享平臺設備設施資源，從而與企業實現共贏，提升教師教學科研能力和學生的專業實踐能力。武夷學院生物工程專業應依托福建省綠色化工技術虛擬仿真實驗中心，以及省級工程中心、重點實驗室等平臺，開發專業核心技能培養、體現專業特色的“實體+仿真”實驗實訓項目，充分拓展了專業方向模擬訓練項目，增加了實踐性教學課時。
3教學方式和方法多樣化
在日常的教學過程中，改革以教材為指導、以課堂為中心的傳統思維模式。引導學生充分關注行業領域、技術領域發展動態，以及社會經濟發展方向。以培養學生能力為中心，推進教學方式方法的改革，充分利用探究式、參與式、案例式、討論式等教學方法，激發學生積極主動地學習，并將多媒體、微課、慕課、虛擬仿真、在線開放等現代化教學手段與相應教學內容結合，提高教學質量和學生學習效果。比如，在精品課程建設過程中，利用現代信息技術，完善教學內容，并通過網絡教學平臺，實現優質教學資源的共享，包括課程大綱、教案、電子課件、習題庫，以及授課視頻等，并不斷開發、共享應用型案例庫等資源，促進學生實踐自主性學習。同時，引導學生在實踐中學習、思考、研究、創新的教學模式。重點開發以工作過程為導向、以企業生產實際為教學案例的應用型核心課程，加強學生模擬真實實踐環境訓練、綜合素質訓練、創新發散性思維模式訓練等。總之，教學方法的多元化，可以將理論實踐、產業教學、知識技術有機地結合起來。
4師資隊伍多元化
人才培養與教師隊伍建設密切相關。教師隊伍建設關系到應用型本科人才培養質量及其發展潛力。鑒于此，應用型本科高校應明確定位，以課程為建設單位，組建教學師資隊伍，并定期開展教研活動，組織同行聽課評課，開展教學研究。在專業師資隊伍建設中，加強“雙師雙能型”教師的引進與培養，高學歷與高技能并重。一方面，選派人員赴國內外高水平單位進修，或者有計劃組織中青年教師參與企業管理與生產實踐，參與企業課題研究，吸納企業高新技術，提高專業實踐能力。另一方面，積極引進企業師資，尤其是工程師或者具有工程實踐能力的教師，參與課程建設，開發校企合作課程，提升學生工程素養，當然引進方式可以多樣化，比如柔性引進、兼職聘用、承辦學術講座等方式。再者，邀請企事業單位的資深專家、技術員、技師等參與到應用型人才培養的過程中也是不錯的選擇。終，構建成一支學歷層次結構合理、實踐能力強和教學科研水平高的師資隊伍。
5多方位產教融合，促進成果轉化，帶動學生就業
在地方本科院校向應用型高校轉型過程中，產教融合起到關重要的作用。各高校應當增強對產教融合的認識，加強管理隊伍、師資隊伍建設；積極與主管部門聯系，建議在經濟、制度、協調以及監督等方面支持高校實施產教融合；積極與企業聯系，加深產教融合層次，同時在教學實踐過程中，不斷完善和改進產教融合方式方法，以期取得更好的成效?？茖W研究也是社會賦予高等學校的主要職能之一，同時也是應用型人才培養的重要支撐之一。生物工程專業應當充分發揮專業優勢，開展以生物及其相關領域（醫藥、食品、茶學等領域）的應用技術研究，增強應用型人才的培養，實現“產學研”相結合、相協調的發展之路。同時，以區域社會經濟發展的需求為導向，注重從市場尋找科研方向，或與企業進行深度研究合作，推動高校應用技術成果轉化，為“產學研”格局的形成奠定基礎。通常學生畢業設計往往是教師科學研究的一部分，具有創新性、應用性的科研項目可以激發學生熱情和興趣，保障畢業設計質量[5]，有效帶動了畢業生的就業。
6構建應用型本科人才培養質量評價體系
高校應當建立合理的人才培養質量評價體系，如此有助于學生把握學習方向、提高學習效率，提升就業率，增強學生社會競爭力，從而實現人才培養目標。目前，人才培養質量評價體系在一些傳統院校已經比較完善。應用型本科院校應不斷優化教學過程控制，深化教學管理制度改革，不僅強調理論基礎的夯實，學術研究能力的增強，同時還需理論聯系實際，形成一套能在實際過程中發現問題，解決問題的質量評價體系[6]。教學質量保障體系制度化，并規范實施，從而實現對本專業的辦學思想、課程構建、師資隊伍、教風與學風、教學效果、教學管理、教學條件、社會評價等方面的信息進行動態的監測管理。
BALS 備件 BALS:112002
valvolehofmann 氣控閥 M802511A;DN：1″;PN:16Bar
HYDAC 濾芯 0160D010BN4HC/-V
CAMOZZI 氣缸 40M2L160F0650S01
ELCIS 編碼器 I/E6-120-1828-BZ-B-CD 9002127
PIAB 真空泵 PCL.X2BN.S.08D.SV
ROEMHELD 插頭 460-656
HEIDENHAIN 長度計 ST1288 ID-NR:383978-01
PNEUMAX 備件 305.M1 MB5 G1/8
ROSS 連接閥板 W7476A6332(3/4")364B91
VAHLE 集電器 DSKN4/80 F-15 HS
HYDAC 濾芯 2600R003BN4HC
MTS 傳感器 RHM0025MD701S1G1100
REXROTH 組件 R911328491+R911328707+R911330278
POSITEK 線性傳感器 P752-150
UNITEC 備件 UN/PR10
LEUZE 備件 MLD500-T4L-UDC-1600-S2
KOBOLD 備件 SCH-DCM1000970 100mbar
KISTLER 備件 1661A5
RICKMEIER 備件 R35/25 FL-Z-DB 350503-9
SUN 備件 Y2-SV-CSAB-XXN
CIRCUTOR 備件 M19941 48X48MM IP65 0510-66226290
BOPP+REUTHER 汽油流量計 OC5MFE3/ALL-REED+certif etalonnage
EMC 風扇 RB4C-225/062 K081 230V 30/40W
JAHNS 電機 MTO-2-08AVG
DADOC 備件 U.0175.038
TWK 開關 GIM5142V600
BINDER 備件 99-4620-00-09
ROQUET 齒輪泵 1L03DE10R 1119D
MAHLE 濾芯 77740954 PI 9208 DRG VST 25
HYDAC 壓力開關 VD5D.0/-L24
GOLDAMMER 溫度開關 TR 15-K3-A-FE-200-1
KROHNE 流量計 1X4-20MA:OPTIFLUX 1100C 1FC100C DN25
MTS 傳感器 RHM0300MD531P102
BANNER 安全繼電器 ES-UA-SA
MTS 位移傳感器 RHM0220MP101S1G2100
GRIGGIO 門板條頭 Cabezal moldura de puertas Ref. 570.302
PHOENIX 傳感器/執行器電纜 SAC-3P-M12MS/1.5-PUR/M12FS - 1681525
GSR 備件 K0593290 NR GP1014056
HYDAC 濾芯 0950R010ON
HYDAC 電器連接插頭 ZBE 02
ELTRA 拉線盒 FES 13500
SOMMER 備件 GP1240N CH334AJ
K+N 開關 CA10-A215-600E
HYDAC 電氣接頭 ZBE30-05
KTR 聯軸器 ROTEXR-24/AL-D/92SHA1-20/1A-28
INTRA 液位傳感器 NS25/25-AM-K7，5-SK661/700；L1=700MM/ANALOGUE OUTPUT 4-20MA/RESOLUTION7.5 MAX25BAR/120℃。
VECTOR CAN硬件 VN1610
LUTZ 備件 5711+000
MAHLE 濾芯 PI8205 DRG25
GOUDSMIT 備件 TPGC-100-038
SOR 壓力開關 12NN-K45-N4-BIA 1-16PSI
VEKTEK 備件 56-0005-21 1316D
BUSCHJOST 備件 8498269.9101.02400
MAGNEMAG 鐵軌 M100428
WURTH 工具 7140650
SCHMITT 備件 Art.-Nr. Hersteller: SB-1420
TURCK 流量開關 FCS-G1/2A4P-2AP8X-H1140
EGE 備件 IGMH 008 GSP-K (ID-NO. 31302)
IFM 接近開關 II5321 24V
MTS 位移傳感器 RPS0950MD601A01
IBSO ILC2000功能板 CNTPCIIBSO CP006104
BEDIA 傳感器 320402
DOLD 繼電器 OA5669.12/3033L1/61 DC24V 0052807
MTS 傳感器 RHM2650MD631P102
PILZ 模組 PSSSB D116
DUPLOMATIC 比例放大板 UEIK-11/51-24
Berson 探頭 25USV009
REXROTH 放大板 R900214081 VT-VSPA2-50-10/T1
KTR 聯軸器 ROTEX 110 AFN ST 98SHA T-PUR 4N-90/4N-100
FOXBORO 備件 740RA-A3333-ALCUL1
MWT 備件 296-10D-140
BK MIKRO CNC探測頭 TK91A 6304245
GUTEKUNST 彈簧 D181
ENTRELEC 繼電器 01015120
DANIELI 比例放大板 EBRO40 Art 5112000021
FESTO 壓力傳感器 SDE1-B2-G2-R14-C-P1-M12
BAUMER 編碼器+接頭+1m線纜 ITD21H00 1024 H NI S21SG8 E 14 IP65 021 + FS_A-Kabel sw10 K21BG8/A 65-SL NIo-01000
DITTMER 電器件 1xPT100-B-2L4.95.04.1 Nr.140404253
MOOG 閥 D662-4010
VICKERS 放大版 EEA-PAM-571-A-30 4~20mA
SCHUNK 氣缸 0371399 PGN+50-1-AS
LIKA 編碼器 I58-H-2048ZCU46RL2
SCHUNK 傳感器 MMS 22-S-M8-PNP
GF 電導模塊 3-9900.394
DANIELI 傳感器 ID 2400
ROSS 換向閥 W7076C8332/G11/4
GSR 電磁閥 Ｂ2508/0504.802XY 220V
ETA 備件 ESX10-TA-100-DC24-6A circuit breaker
HYDAC 傳送器 HDA7446-A-100-000
HOHNER 光電編碼器 21-212B8.31/360
HYDAC 壓力傳感器 HDA3840-A-350-124
VOGEL 備件 Varied Pump GEAR PUMP MFE2-200-299 380V 0.2L/MIN WITH MOTOR 27 0.12kW 2600rpm OIL MOTOR
CARLO GAVAZZI 油位傳感器 VP02EPM1339 ANR：223555 VP02 EP M1339
VIBRO 傳感器 111-402-000-012-1-1-075-000-050-2-050-05
L+B 備件 GEL209-V-01250B021
MAYSER 控制單元24V SG-EFS 104 ZK 2-1
CASTELC 電磁閥 1098/6
WIKA instrumentation pressure sensor 13294041
HYDAC 溫度繼電器 ETS-386-3-150-000
LEINE+LINDE 編碼器 861900220-2048
HEIDENHAIN 備件 ROD 431025-1024 L9 ID 735117-02
HYDAC 濾芯 0110R020BN4HC 1262946
PERMA 自動注油器 perma CLASSIC SF01
WANDFLUH 切斷閥 ZM22101AB-H20
SCHUNK 電纜 KA BW08-L 3P-0300-PNP 0301594
E+L 控制器 DC2340 320964
HYDAC 高壓過濾器濾芯 DFP?BN/HC330?QD10D1.X/-L24
MTS 編碼器電源線 RHM0050MD531P1023795.29m/s
FRAKO 備件 LKT33.3-480-DP + AKD 85x320 mm
MEYLE 編碼器 GHM510 MY028CH 5-30VDC
MTS 磁壞 201542-2
PHOENIX 輸出模塊 IB IL 24 DO 16-PAC 2861292
ORBITAL 振動分析儀 ORBIVIB 10627-2757
KISTLER measuring tool 9351B
ME 傳感器 ILD 1302-100
ELTRA 編碼器 DESCRH500C1000S8/24N10X3JA.L PN91361896 SN696705-L1.1-01
KELLER 備件 SINBRAN-C 1500/18 8000223350
HYDAC 油壓傳感器 HDA4745-A-010-000
KNIGHT 鏈條 BPD1036-12
EMG 位置傳感器 KLW225.012 D57482
WEH 密封圈 C1-84141
GEMU 氣動金屬隔膜閥 620 150D 39 83 14 1 4A3
FORMSPRAG 離合器 FSO-600/1.5 EP42155-303
HYDAC 開關 EDS344-3-016-000
EMG 伺服閥 SV1-10/32/315/6
HYDAC 接頭 ZBM300
WEIGEL 備件 Type: BIEQ 72K 15min 1250/1A
OMRON 編碼器 E6C3-AG5C
SIBRE 制動器 SBH400/500/60
MTS 位移傳感器 RHM0180MP051S2G8100-0-180mm
MAHLE 濾芯 PI 50025-058-BR
EMG 濾芯 HFE 300/10H
REXROTH 維修包 R900850905
BALLUFF 傳感器 BNS819-X496-99-R.11 0311DE 0632-3188019
HEIDENHAIN 粗濾芯 ID：337147-01
DEMAG 備件 26098733
PHOENIX 備件 FL/SWITCH/MCS/14TX/2FX 2832713
P+F 編碼器 ASM58N-F2AK1A0GN-1213
SIEMENS 電機 1LA7106-4AA11 2.2KW 4.7A 4P B5
DUFF-NORTON 旋轉接頭 3S7001K
EAO 備件 44/161
MTS 編碼器 RHM0900MD601A01/4-20mA/FNr:12033291
FSG 電位器 PK620-25D-A-IP65
NORDSON 備件 7018158
MEN 接口模塊 09SA01-00
EMG 高頻光源發射器 LIC1075/11
ANDERSON-NEGELE 備件 HH046G160A0A000
以地方本科院校轉型發展為契機，結合生物工程相關產業發展現狀，對生物工程專業本科人才培養方案完善、課程體系構建、教學方法改革、師資隊伍建設等進行研究，以期構建有特色的生物工程專業人才培養模式，并不斷加以完善和優化，從而培養出高素質應用型人才，促進區域經濟發展。
關鍵詞：生物工程；地方本科院校；人才培養模式
新建本科院校的出現及發展，逐漸呈現出與傳統大學間、以及新建本科院校之間的同質化現象，其培養出的學生與當今社會需要的高素質應用型人才不符。鑒于此，國務院于2014年2月召開常務會議提出，要先一部分地方本科院校向應用型高校轉變，以適應我國經濟發展的新需要和新常態。武夷學院作為一所新建地方本科院校，培養高層次應用型人才迫在眉睫，積極為快速發展的經濟社會，及經濟結構調整和產業升級貢獻力量，同時也緩解了學生就業壓力，實現自身的轉型發展。生物工程專業是生物高新技術成果產業化基礎，是實驗室研究產業化的重要支撐。廣義上講，生物工程是基因工程、細胞工程、酶工程、微生物工程、分子生物學以及生物化學工程學等多學科交叉滲透、相互融合、協調發展而成的新興工程技術學科。同時，不同高校根據其自身發展不同，生物工程專業各有特色。武夷學院生物工程本科專業，于2011年9月正式招生，經過6年不斷的建設和發展，取得了良好的成績，培養了200多名秀學子，為閩北及福建省的經濟社會發展作出了非常積極的貢獻。如何借助學校轉型發展的東風，不斷改革生物工程專業人才培養模式，持續為地方經濟建設服務，是每位專業教師需要思考的問題。本文就生物工程專業人才培養模式進行了探討，以期不斷完善高素質應用型人才的培養，為學校的轉型發展及高等教育的可持續發展貢獻力量。
1辦學理念轉變，人才培養目標定位明確
地方性應用型本科院校生物工程專業發展應該著眼于區域優勢的發揮，為區域經濟結構調整和相關產業技術開發與進步服務，為促進人員就業、再就業服務。根據普通高校應用型專業人才的“基礎扎實，知識面寬，實踐能力強，素質高，有較強的創新精神”要求，突出應用性特色，構建生物工程專業的人才培養模式。明確專業發展定位，辦出專業特色。生物工程專業屬于工科，辦學過程中應注重工程意識的培養，能夠在產業化工程設計、管理、生產以及新技術研究開發、新產品開發過程中，靈活地、創造性地運用生物工程相關技術。隨著市場經濟體系不斷完善以及科學技術不斷發展，企業對人才的需求逐步明晰，僅僅具有較高理論水平是不夠的，而“高素質復合型”應用人才缺口大大增加[2]。隨著學校轉型發展的不斷推進，武夷學院生物工程專業先后與多家企業開展更深入的合作，取得了良好的經濟效益與社會效益。因此，不斷完善應用型人才培養模式的，逐漸成為生物工程本科教育面臨的重要課題。而且，應用型人才培養模式的完善需要多方面協同改革發展。比如，生物工程課程體系構建應注重知識面的拓寬，并適當增加應用性實踐課程課時，同時也需強化工程訓練和工程意識等。加強專業建設和學科建設過程中，充分發揮平臺建設在生物工程專業建設、學科建設中的作用，凝練專業特色的教學、科研方向，組建學科團隊、教學團隊，積極推進教學改革與實踐，逐步形成具有自身特色的應用型人才培養模式。重視實踐環節教學，包括課程設計、實驗課、認識實習、生產實習、畢業設計等，重視以學生為主的科技活動的開展，為學生的創新訓練提供便利，為實習就業鋪墊。如此才能建立起一整套培養高素質應用型人才培養體系，才能更好地服務社會經濟發展，從而實現以應用型人才培養為目標，以社會需求為導向，以傳授知識向培養能力轉變，理論實踐并重，校企聯合培養為特征的高素質應用型人才培養模式。
2課程體系構建應用化
傳統本科課程體系以理論性、學術性等為特征[3]，應用型人才培養課程體系具有應用性、實踐性，兩者有明顯區別。究其原因，傳統的課程體系構建是建立在學科體系之上，而應用型本科專業課程體系的構建應該建立在學科的應用體系之上（包括行業生產體系、經濟體系、技術體系等），應具有更強實踐性，體現為以理論為指導，并以強化實踐能力為目標，強調適應行業的發展及技術的更新，強調理論應用實際，強調市場需求，強調經濟發展，強調社會實踐等因素為前提，構建應用型本科人才課程體系。2.1課程體系模塊化武夷學院生物工程本科專業課程體系制訂體現出模塊教學，學生在一年級、二年級修讀公共基礎課程、專業基礎課程，從三年級開始分天然產物開發利用、發酵工程兩個模塊組建課程體系。同時，以專業模塊方向的應用型人才培養目標為依據，制訂課程教學標準，注意相關課程之間的聯系與分工，避免教學內容的遺漏與重復。課程教學標準包括課程的基本描述、課程目標、課程設計思路、課程內容與要求、課程實施與建議（教學、考核、教材、課程資源與開發等方面的建議）等方面內容。以培養適應崗位需求和職業資格認定的應用能力為核心，以課程重組整合為抓手，緊扣人才培養目標，執行模塊化教學，優化教學內容體系，學生的知識、能力、素質結構合理化，充分實現職業能力、職業素養相融合的應用型教學改革，構建理論基礎能力、專業專項能力、專業綜合能力培養的階段式的課程體系。2.2重視實踐教學體系優化實踐教學是生物工程課程體系的重要組成部分，也是培養學生實踐創新能力的重要手段，包括實驗、實訓、實習等。除此之外，作為應用型本科人才的培養，平臺建設也是實踐教學中重要工作之一。由學校、政府相關職能部門以及行業領域共同構建平臺，加強與行業領域的密切合作，加強開展應用型生產實踐教育，共享平臺設備設施資源，從而與企業實現共贏，提升教師教學科研能力和學生的專業實踐能力。武夷學院生物工程專業應依托福建省綠色化工技術虛擬仿真實驗中心，以及省級工程中心、重點實驗室等平臺，開發專業核心技能培養、體現專業特色的“實體+仿真”實驗實訓項目，充分拓展了專業方向模擬訓練項目，增加了實踐性教學課時。
3教學方式和方法多樣化
在日常的教學過程中，改革以教材為指導、以課堂為中心的傳統思維模式。引導學生充分關注行業領域、技術領域發展動態，以及社會經濟發展方向。以培養學生能力為中心，推進教學方式方法的改革，充分利用探究式、參與式、案例式、討論式等教學方法，激發學生積極主動地學習，并將多媒體、微課、慕課、虛擬仿真、在線開放等現代化教學手段與相應教學內容結合，提高教學質量和學生學習效果。比如，在精品課程建設過程中，利用現代信息技術，完善教學內容，并通過網絡教學平臺，實現優質教學資源的共享，包括課程大綱、教案、電子課件、習題庫，以及授課視頻等，并不斷開發、共享應用型案例庫等資源，促進學生實踐自主性學習。同時，引導學生在實踐中學習、思考、研究、創新的教學模式。重點開發以工作過程為導向、以企業生產實際為教學案例的應用型核心課程，加強學生模擬真實實踐環境訓練、綜合素質訓練、創新發散性思維模式訓練等?？傊?，教學方法的多元化，可以將理論實踐、產業教學、知識技術有機地結合起來。
4師資隊伍多元化
人才培養與教師隊伍建設密切相關。教師隊伍建設關系到應用型本科人才培養質量及其發展潛力。鑒于此，應用型本科高校應明確定位，以課程為建設單位，組建教學師資隊伍，并定期開展教研活動，組織同行聽課評課，開展教學研究。在專業師資隊伍建設中，加強“雙師雙能型”教師的引進與培養，高學歷與高技能并重。一方面，選派人員赴國內外高水平單位進修，或者有計劃組織中青年教師參與企業管理與生產實踐，參與企業課題研究，吸納企業高新技術，提高專業實踐能力。另一方面，積極引進企業師資，尤其是工程師或者具有工程實踐能力的教師，參與課程建設，開發校企合作課程，提升學生工程素養，當然引進方式可以多樣化，比如柔性引進、兼職聘用、承辦學術講座等方式。再者，邀請企事業單位的資深專家、技術員、技師等參與到應用型人才培養的過程中也是不錯的選擇。終，構建成一支學歷層次結構合理、實踐能力強和教學科研水平高的師資隊伍。
5多方位產教融合，促進成果轉化，帶動學生就業
在地方本科院校向應用型高校轉型過程中，產教融合起到關重要的作用。各高校應當增強對產教融合的認識，加強管理隊伍、師資隊伍建設；積極與主管部門聯系，建議在經濟、制度、協調以及監督等方面支持高校實施產教融合；積極與企業聯系，加深產教融合層次，同時在教學實踐過程中，不斷完善和改進產教融合方式方法，以期取得更好的成效?？茖W研究也是社會賦予高等學校的主要職能之一，同時也是應用型人才培養的重要支撐之一。生物工程專業應當充分發揮專業優勢，開展以生物及其相關領域（醫藥、食品、茶學等領域）的應用技術研究，增強應用型人才的培養，實現“產學研”相結合、相協調的發展之路。同時，以區域社會經濟發展的需求為導向，注重從市場尋找科研方向，或與企業進行深度研究合作，推動高校應用技術成果轉化，為“產學研”格局的形成奠定基礎。通常學生畢業設計往往是教師科學研究的一部分，具有創新性、應用性的科研項目可以激發學生熱情和興趣，保障畢業設計質量[5]，有效帶動了畢業生的就業。
6構建應用型本科人才培養質量評價體系
高校應當建立合理的人才培養質量評價體系，如此有助于學生把握學習方向、提高學習效率，提升就業率，增強學生社會競爭力，從而實現人才培養目標。目前，人才培養質量評價體系在一些傳統院校已經比較完善。應用型本科院校應不斷優化教學過程控制，深化教學管理制度改革，不僅強調理論基礎的夯實，學術研究能力的增強，同時還需理論聯系實際，形成一套能在實際過程中發現問題，解決問題的質量評價體系[6]。教學質量保障體系制度化，并規范實施，從而實現對本專業的辦學思想、課程構建、師資隊伍、教風與學風、教學效果、教學管理、教學條件、社會評價等方面的信息進行動態的監測管理。
SICK 激光測距儀 DT35-B15251
Tekon-prueftechnik 探針 TK35N.10.2，00.S.170.A
ROEMHELD 備件 1955898
VERSA 電磁閥 VGG-4422-U-A240
RITTAL light cable 4315150
HYDAC 開關 EDS3448-5-0250-000
HYDAC 備件 0100 DN 010 BH4HC
NORELEM 備件 NLM3090-3206
MURR 連接器 7000-12701-0000000
MTS 位移傳感器延長電纜 D7035P0
REXROTH 驅動器 DKC02.3-100-7-FW+FWA-ECODR3-SMT-02VRS-MS
MOOG 閥 J761-004
ITW 10進10出雙色換色模塊 A13930-00
KUBLER 安裝支架 8.0010.4R00.0000
EMC 制動器 EB800-60II
DUNGS 壓力開關 GW 50 A6 DUNGS 24V
BRINKMANN 回油泵 STA 303/450，1.5 KW，2850 RPM，380-420V，50 Hz，3 PH
EMG 控制板 EVK2-CP/800.71/L/R
MGV 直流電源 PH2003-2480
Warmbier 綜合測試儀 7100.pgt120
KTR 溫度控制器 IR400H A05 0303T1
VOGEL 油泵 MKU11-KW2-K005
HYDAC 壓力傳感器 HDA4745-A-100-000
WIKA 高壓變送器 HP-2-S P#66217507
HERZOG 備件 7-8623-223886-3
IFM 壓力傳感器 PN-250-SBR14-MFRKG/US/
RITTAL 備件 SV9340.070
SMW 備件 ID:017869
SUTRON 模擬I/O接口 8080-0003-1
EMILE MAURIN 備件 32-230-10 50
HYDAC 繼電器 EDS344-2-016-000
NORGREN 管夾 8（34021805）
BTSR 備件 IFX/C04/P
SIEMENS 調速器 6SE7023-4TC61-Z=G93
ANYBUS 模塊 AB7649-F
POWER ONE 電源 LXN1604-6 G4101
UNION 減壓穩壓閥 UTS-4520305/V20
BECKHOFF 模塊 FR FZBUS-DF EL6731-0010
SENSOPART 備件 FR 25-RLO2-PS-M4
GEMU 球閥 751 15D6037 53BU02AA0 88298583
KNOLL 備件 PW 150/150-710
GEORGIN 壓力開關 型號為：TRE000A00
IGUS 電纜 CF170.05.30.D
INSERTA Hydraulic Valve BALL VALVE IBF-B6148-N-D-L 133.4L*114.3W*191H ND:3 FOR 2#HAPL WELDER
SUN 備件 RPEC-LNN
SAMSON 減壓閥 4708帶壓力表 ，KV值25%
SCHNEEBERGER 備件 AMSA-3B
P+F 備件 9401/10*10
KOBOLD 流量開關 DW-N-AU-FL Nr.:560762
HYDAC 球閥 KHNVN-G11/2-2233-12X
GEMU 位置指示器 1214S01Z252100
SCHUNK 夾持器 PZN+64-1-AS 0303510
ETA 6A 斷路器 ESX10-103-DC24V-6A
WEIDMUELLER 備件 IE-PS-RJ45-FH-BK/1963600000
LAHTI PRECISION 電子稱顯示裝置 WB-910/BS1-1600/200U l.1200mm Qmax:1600t/h Qmin:160t/h dt:100kg V.2.6m/s max:300kg
SCHUNK 備件 0324921
HAHN+KOLB 備件 76006931
HAHN+KOLB 機用盲孔螺旋絲錐 M5 13306050
MAHLE 濾芯 77681042 PI 8430 DRG 60
BARKSDALE 備件 CP28-010+4012+0499-002
KUBLER 編碼器 8.5860.1232.3001
HYDAC 備件 1300R005BN/HC/KB
SOMMER 氣缸 SW50D4-C
NEIDLEIN 備件 6593-00-01
SAWAMURA 電機 SS40E4-TK-L1-25
SOMMER 換槍盤 WWR160L-B
DELTA ELEKTRONIKA 直流電源 SM35-45
HENGSTLER 面板 1405692
MTS 磁致伸縮位移傳感器 GHM0310MR101A0
NORELEM 軸 NLM0425-16
MOOG 伺服閥 E079-208+E760-803 帶6針插頭
HYDAC 傳感器 EDS344-3-250-000
VAHLE 道岔端帽 USE 10 PE-VP 143207
GEORGIN 壓力開關 FP16Q(x)
BECKHOFF 備件 KL1408
SCHNEIDER 電感式接近開關 XS8C4A1PCG13
DEUTRONIC 充電機 DBL 1200-14-B
CEJN 備件 19 911 5052
CHAUVIN ARNOUX 位移傳感器 L225G2R0
UNIVER 電磁閥 AE-1103(4024)
SCHUNK 夾爪缸 371099 （PGN+50-1)
GYSIN 減速機 GPL052-1V/4.5:1
SCHUNK 氣爪 304323
以地方本科院校轉型發展為契機，結合生物工程相關產業發展現狀，對生物工程專業本科人才培養方案完善、課程體系構建、教學方法改革、師資隊伍建設等進行研究，以期構建有特色的生物工程專業人才培養模式，并不斷加以完善和優化，從而培養出高素質應用型人才，促進區域經濟發展。
關鍵詞：生物工程；地方本科院校；人才培養模式
新建本科院校的出現及發展，逐漸呈現出與傳統大學間、以及新建本科院校之間的同質化現象，其培養出的學生與當今社會需要的高素質應用型人才不符。鑒于此，國務院于2014年2月召開常務會議提出，要先一部分地方本科院校向應用型高校轉變，以適應我國經濟發展的新需要和新常態。武夷學院作為一所新建地方本科院校，培養高層次應用型人才迫在眉睫，積極為快速發展的經濟社會，及經濟結構調整和產業升級貢獻力量，同時也緩解了學生就業壓力，實現自身的轉型發展。生物工程專業是生物高新技術成果產業化基礎，是實驗室研究產業化的重要支撐。廣義上講，生物工程是基因工程、細胞工程、酶工程、微生物工程、分子生物學以及生物化學工程學等多學科交叉滲透、相互融合、協調發展而成的新興工程技術學科。同時，不同高校根據其自身發展不同，生物工程專業各有特色。武夷學院生物工程本科專業，于2011年9月正式招生，經過6年不斷的建設和發展，取得了良好的成績，培養了200多名秀學子，為閩北及福建省的經濟社會發展作出了非常積極的貢獻。如何借助學校轉型發展的東風，不斷改革生物工程專業人才培養模式，持續為地方經濟建設服務，是每位專業教師需要思考的問題。本文就生物工程專業人才培養模式進行了探討，以期不斷完善高素質應用型人才的培養，為學校的轉型發展及高等教育的可持續發展貢獻力量。
1辦學理念轉變，人才培養目標定位明確
地方性應用型本科院校生物工程專業發展應該著眼于區域優勢的發揮，為區域經濟結構調整和相關產業技術開發與進步服務，為促進人員就業、再就業服務。根據普通高校應用型專業人才的“基礎扎實，知識面寬，實踐能力強，素質高，有較強的創新精神”要求，突出應用性特色，構建生物工程專業的人才培養模式。明確專業發展定位，辦出專業特色。生物工程專業屬于工科，辦學過程中應注重工程意識的培養，能夠在產業化工程設計、管理、生產以及新技術研究開發、新產品開發過程中，靈活地、創造性地運用生物工程相關技術。隨著市場經濟體系不斷完善以及科學技術不斷發展，企業對人才的需求逐步明晰，僅僅具有較高理論水平是不夠的，而“高素質復合型”應用人才缺口大大增加[2]。隨著學校轉型發展的不斷推進，武夷學院生物工程專業先后與多家企業開展更深入的合作，取得了良好的經濟效益與社會效益。因此，不斷完善應用型人才培養模式的，逐漸成為生物工程本科教育面臨的重要課題。而且，應用型人才培養模式的完善需要多方面協同改革發展。比如，生物工程課程體系構建應注重知識面的拓寬，并適當增加應用性實踐課程課時，同時也需強化工程訓練和工程意識等。加強專業建設和學科建設過程中，充分發揮平臺建設在生物工程專業建設、學科建設中的作用，凝練專業特色的教學、科研方向，組建學科團隊、教學團隊，積極推進教學改革與實踐，逐步形成具有自身特色的應用型人才培養模式。重視實踐環節教學，包括課程設計、實驗課、認識實習、生產實習、畢業設計等，重視以學生為主的科技活動的開展，為學生的創新訓練提供便利，為實習就業鋪墊。如此才能建立起一整套培養高素質應用型人才培養體系，才能更好地服務社會經濟發展，從而實現以應用型人才培養為目標，以社會需求為導向，以傳授知識向培養能力轉變，理論實踐并重，校企聯合培養為特征的高素質應用型人才培養模式。
2課程體系構建應用化
傳統本科課程體系以理論性、學術性等為特征[3]，應用型人才培養課程體系具有應用性、實踐性，兩者有明顯區別。究其原因，傳統的課程體系構建是建立在學科體系之上，而應用型本科專業課程體系的構建應該建立在學科的應用體系之上（包括行業生產體系、經濟體系、技術體系等），應具有更強實踐性，體現為以理論為指導，并以強化實踐能力為目標，強調適應行業的發展及技術的更新，強調理論應用實際，強調市場需求，強調經濟發展，強調社會實踐等因素為前提，構建應用型本科人才課程體系。2.1課程體系模塊化武夷學院生物工程本科專業課程體系制訂體現出模塊教學，學生在一年級、二年級修讀公共基礎課程、專業基礎課程，從三年級開始分天然產物開發利用、發酵工程兩個模塊組建課程體系。同時，以專業模塊方向的應用型人才培養目標為依據，制訂課程教學標準，注意相關課程之間的聯系與分工，避免教學內容的遺漏與重復。課程教學標準包括課程的基本描述、課程目標、課程設計思路、課程內容與要求、課程實施與建議（教學、考核、教材、課程資源與開發等方面的建議）等方面內容。以培養適應崗位需求和職業資格認定的應用能力為核心，以課程重組整合為抓手，緊扣人才培養目標，執行模塊化教學，優化教學內容體系，學生的知識、能力、素質結構合理化，充分實現職業能力、職業素養相融合的應用型教學改革，構建理論基礎能力、專業專項能力、專業綜合能力培養的階段式的課程體系。2.2重視實踐教學體系優化實踐教學是生物工程課程體系的重要組成部分，也是培養學生實踐創新能力的重要手段，包括實驗、實訓、實習等。除此之外，作為應用型本科人才的培養，平臺建設也是實踐教學中重要工作之一。由學校、政府相關職能部門以及行業領域共同構建平臺，加強與行業領域的密切合作，加強開展應用型生產實踐教育，共享平臺設備設施資源，從而與企業實現共贏，提升教師教學科研能力和學生的專業實踐能力。武夷學院生物工程專業應依托福建省綠色化工技術虛擬仿真實驗中心，以及省級工程中心、重點實驗室等平臺，開發專業核心技能培養、體現專業特色的“實體+仿真”實驗實訓項目，充分拓展了專業方向模擬訓練項目，增加了實踐性教學課時。
3教學方式和方法多樣化
在日常的教學過程中，改革以教材為指導、以課堂為中心的傳統思維模式。引導學生充分關注行業領域、技術領域發展動態，以及社會經濟發展方向。以培養學生能力為中心，推進教學方式方法的改革，充分利用探究式、參與式、案例式、討論式等教學方法，激發學生積極主動地學習，并將多媒體、微課、慕課、虛擬仿真、在線開放等現代化教學手段與相應教學內容結合，提高教學質量和學生學習效果。比如，在精品課程建設過程中，利用現代信息技術，完善教學內容，并通過網絡教學平臺，實現優質教學資源的共享，包括課程大綱、教案、電子課件、習題庫，以及授課視頻等，并不斷開發、共享應用型案例庫等資源，促進學生實踐自主性學習。同時，引導學生在實踐中學習、思考、研究、創新的教學模式。重點開發以工作過程為導向、以企業生產實際為教學案例的應用型核心課程，加強學生模擬真實實踐環境訓練、綜合素質訓練、創新發散性思維模式訓練等。總之，教學方法的多元化，可以將理論實踐、產業教學、知識技術有機地結合起來。
4師資隊伍多元化
人才培養與教師隊伍建設密切相關。教師隊伍建設關系到應用型本科人才培養質量及其發展潛力。鑒于此，應用型本科高校應明確定位，以課程為建設單位，組建教學師資隊伍，并定期開展教研活動，組織同行聽課評課，開展教學研究。在專業師資隊伍建設中，加強“雙師雙能型”教師的引進與培養，高學歷與高技能并重。一方面，選派人員赴國內外高水平單位進修，或者有計劃組織中青年教師參與企業管理與生產實踐，參與企業課題研究，吸納企業高新技術，提高專業實踐能力。另一方面，積極引進企業師資，尤其是工程師或者具有工程實踐能力的教師，參與課程建設，開發校企合作課程，提升學生工程素養，當然引進方式可以多樣化，比如柔性引進、兼職聘用、承辦學術講座等方式。再者，邀請企事業單位的資深專家、技術員、技師等參與到應用型人才培養的過程中也是不錯的選擇。終，構建成一支學歷層次結構合理、實踐能力強和教學科研水平高的師資隊伍。
5多方位產教融合，促進成果轉化，帶動學生就業
在地方本科院校向應用型高校轉型過程中，產教融合起到關重要的作用。各高校應當增強對產教融合的認識，加強管理隊伍、師資隊伍建設；積極與主管部門聯系，建議在經濟、制度、協調以及監督等方面支持高校實施產教融合；積極與企業聯系，加深產教融合層次，同時在教學實踐過程中，不斷完善和改進產教融合方式方法，以期取得更好的成效?？茖W研究也是社會賦予高等學校的主要職能之一，同時也是應用型人才培養的重要支撐之一。生物工程專業應當充分發揮專業優勢，開展以生物及其相關領域（醫藥、食品、茶學等領域）的應用技術研究，增強應用型人才的培養，實現“產學研”相結合、相協調的發展之路。同時，以區域社會經濟發展的需求為導向，注重從市場尋找科研方向，或與企業進行深度研究合作，推動高校應用技術成果轉化，為“產學研”格局的形成奠定基礎。通常學生畢業設計往往是教師科學研究的一部分，具有創新性、應用性的科研項目可以激發學生熱情和興趣，保障畢業設計質量[5]，有效帶動了畢業生的就業。
6構建應用型本科人才培養質量評價體系
高校應當建立合理的人才培養質量評價體系，如此有助于學生把握學習方向、提高學習效率，提升就業率，增強學生社會競爭力，從而實現人才培養目標。目前，人才培養質量評價體系在一些傳統院校已經比較完善。應用型本科院校應不斷優化教學過程控制，深化教學管理制度改革，不僅強調理論基礎的夯實，學術研究能力的增強，同時還需理論聯系實際，形成一套能在實際過程中發現問題，解決問題的質量評價體系[6]。教學質量保障體系制度化，并規范實施，從而實現對本專業的辦學思想、課程構建、師資隊伍、教風與學風、教學效果、教學管理、教學條件、社會評價等方面的信息進行動態的監測管理。
SCHMERSAL 備件 AZM415-22ZPK-M20 24 VAC/DC 101152789
BONFIGLIOLI 備件 705CH33A122D40U26
EVERETT CHARLES 備件 SPA-3J
BREVINI 減速箱 CTD2100.1/SF-D/31.5/61125601260
MURRPLASTIK 尼龍軟管 EWT-PA M25/P21 83164258
HYDAC 濾芯 0330D005BN4HC
POTTER 壓力開關 ADPS300-1B
HYDAC 備件 0160D005BN4HC/-V
EMG 傳感器 KLW300.012
AQUAFLEX 備件 RMS1209 HR12-02
HEIDENHAIN 光柵尺 533120-01
M+C 取樣探頭 SP-2000
DUPLOMATIC 雙向節流閥 RS5/30
HUBNER 編碼器 FGH6KK-2000G-90G-J/50P 0472-5186520
COMPETENT 電源 P/N:4105800
MTS 備件 RPS0160MH101VO
HEIDENHAIN 光柵尺 LC483 ML920 557649-17
BENDER 繼電器 IR420-D4-2
ALEMITE 氣動泵 48082(7795-A5/K12)
HYDAC 備件 EDS3348-5-06.0-YOO-E-1
TELEMECANIQUE 斷路器 GV2ME21/17-23A
HELIOS 備件 NR:20134900 NR:50339242
FAG 備件 STUTZEN ARCALUB-X.CONNECT-8-6
ELCIS 傳感器 I/92-36000-824/5-BZ-N-CV-R-03
MOOG 伺服閥 G761-3004-H38JOGM4VPL
HERZOG 連接導線 8-6825-346907-9
KUEBLER 備件 2.100.011.066 貨號131121
BUHLER 傳感器 NT63-K4-MS-M3/520-SSR L=520MM/0--100℃=4--20MA L1=25MM(20MA)/L2=485MM(4MA)
PHOENIX 傳感器/執行器電纜 SAC-3P- 1.5-PUR/A-1L-Z - 1434989
HUBNER 測速機 TDP0.09LT-3 SER.NR.L 1483414
IGUS 軸承 ZSM-3034-30
HYDAC 備件 HDA4745-A-250-000+ZBE01 0-250BAR
HWS 角沖擊擋板/corner shock plate E39.97915
BUCHER 卸荷閥 DWPBU-2-10-SN20-1
STAUBLI 連接器 NCT 191021045
LENORD+BAUER 編碼器 GEL2478XWP400LANK01
STAUBLI 備件 K81572142
EMG 檢測裝置 EVK 2-CP/800.02/R
ROLAND 開關電纜 CPM12S-G
MAHLE 備件 PI23025 RN SMX 10NBR
TRS 備件 300150R
HEIDENHAIN 編碼器 1RN1331.061-1024 ID：538727-05
FERRAZ 熔斷器 D602GD40C250QF-4KVDCGRD250A
UE 差壓開關 J402K-S147B
SUN 平衡閥 CBCA-LIN-EBA30-508BAR 503 679
B+R 模塊 X20BM01
ARIS 驅動閥 type：k3012；FNr：1112-5375-04028
BEDIA 傳感器 421871
IFM 開關 IN5225
POCLAIN 馬達 MS83-A-C11-F83-4220-57CJM
HYDAC 傳感器 HDA3840-A-400-124 引線15米
SCHENCK 渦流傳感器 IN081/3/110/50/0，靈敏度8v/mm，探頭長度110mm
E+L 電力缸 AG4591 推力1000N 230567
HYDAC 壓力傳感器 ETS 3868-5-000-000
B+R 驅動器 8V1022.00-2
HYDAC 濾芯 0160R010BN3HC
BANNA 備件 PEM-050ACKF0BT
ETA 控制器 ESX10-TB-102-DC24V-8A
HYDAC 閥 插裝式溢流閥 DB4E-01X-200V
DOLD 時間繼電器 AA7616.32/AC230V 50HZ 60H
SAIA BURGESS 備件 PCD3.W600
HYDAC 壓力傳感器 HAD4445-A-160-000 (160BAR 8-30VDC)
LABOM 壓力表 BX1008-A273-N 4200;表頭尺寸：100mm;防護等級：IP54;特殊法蘭連接;溫度范圍：20-350°C;測量范圍：0-25MPa
HELUKABEL 阻燃屏蔽控制軟電纜，無鹵全能型高柔性屏蔽控制電纜 MULTIFLEX 512-C-PUR 7G1.5，訂貨號:22608
DEMAG 滑觸線連接器 DFL5 87364944
FESTO 汽缸 DSNU-16-200-PPV-A
MONTECH 備件 KUS-25-120-SD
LIKA 角位移傳感器 AMC5812/16AI1-15-RM
TR 編碼器 CDH75M ArtNr：CDH75M-00003
KUBLER 連接線 05.KABEL451.010
MOOG 伺服閥 D662-Z4311/K/P01JXMF6VSX2-A
HYDAC 聯軸器 PT-350/5.3/M/FL114-E CNOMO Mat.Nr. 3643057 Fert.Nr.13656451/002
SCHNEIDER LC1觸頭 LC1-D300M7C 動
BBH 安全監控模塊帶編程電纜編程軟件 SMX 11-2/2/xBM
TR 備件 CE58M Art Nr：5802-00042 SN:0017
BAUMER 激光測距儀 OADM20I6591
EMG 測寬儀電路板 EVK2.11.2
FLAMA 備件 EP20AR
GEMAC傳感器PR-44810-00優惠對待
以地方本科院校轉型發展為契機，結合生物工程相關產業發展現狀，對生物工程專業本科人才培養方案完善、課程體系構建、教學方法改革、師資隊伍建設等進行研究，以期構建有特色的生物工程專業人才培養模式，并不斷加以完善和優化，從而培養出高素質應用型人才，促進區域經濟發展。
關鍵詞：生物工程；地方本科院校；人才培養模式
新建本科院校的出現及發展，逐漸呈現出與傳統大學間、以及新建本科院校之間的同質化現象，其培養出的學生與當今社會需要的高素質應用型人才不符。鑒于此，國務院于2014年2月召開常務會議提出，要先一部分地方本科院校向應用型高校轉變，以適應我國經濟發展的新需要和新常態。武夷學院作為一所新建地方本科院校，培養高層次應用型人才迫在眉睫，積極為快速發展的經濟社會，及經濟結構調整和產業升級貢獻力量，同時也緩解了學生就業壓力，實現自身的轉型發展。生物工程專業是生物高新技術成果產業化基礎，是實驗室研究產業化的重要支撐。廣義上講，生物工程是基因工程、細胞工程、酶工程、微生物工程、分子生物學以及生物化學工程學等多學科交叉滲透、相互融合、協調發展而成的新興工程技術學科。同時，不同高校根據其自身發展不同，生物工程專業各有特色。武夷學院生物工程本科專業，于2011年9月正式招生，經過6年不斷的建設和發展，取得了良好的成績，培養了200多名秀學子，為閩北及福建省的經濟社會發展作出了非常積極的貢獻。如何借助學校轉型發展的東風，不斷改革生物工程專業人才培養模式，持續為地方經濟建設服務，是每位專業教師需要思考的問題。本文就生物工程專業人才培養模式進行了探討，以期不斷完善高素質應用型人才的培養，為學校的轉型發展及高等教育的可持續發展貢獻力量。
1辦學理念轉變，人才培養目標定位明確
地方性應用型本科院校生物工程專業發展應該著眼于區域優勢的發揮，為區域經濟結構調整和相關產業技術開發與進步服務，為促進人員就業、再就業服務。根據普通高校應用型專業人才的“基礎扎實，知識面寬，實踐能力強，素質高，有較強的創新精神”要求，突出應用性特色，構建生物工程專業的人才培養模式。明確專業發展定位，辦出專業特色。生物工程專業屬于工科，辦學過程中應注重工程意識的培養，能夠在產業化工程設計、管理、生產以及新技術研究開發、新產品開發過程中，靈活地、創造性地運用生物工程相關技術。隨著市場經濟體系不斷完善以及科學技術不斷發展，企業對人才的需求逐步明晰，僅僅具有較高理論水平是不夠的，而“高素質復合型”應用人才缺口大大增加[2]。隨著學校轉型發展的不斷推進，武夷學院生物工程專業先后與多家企業開展更深入的合作，取得了良好的經濟效益與社會效益。因此，不斷完善應用型人才培養模式的，逐漸成為生物工程本科教育面臨的重要課題。而且，應用型人才培養模式的完善需要多方面協同改革發展。比如，生物工程課程體系構建應注重知識面的拓寬，并適當增加應用性實踐課程課時，同時也需強化工程訓練和工程意識等。加強專業建設和學科建設過程中，充分發揮平臺建設在生物工程專業建設、學科建設中的作用，凝練專業特色的教學、科研方向，組建學科團隊、教學團隊，積極推進教學改革與實踐，逐步形成具有自身特色的應用型人才培養模式。重視實踐環節教學，包括課程設計、實驗課、認識實習、生產實習、畢業設計等，重視以學生為主的科技活動的開展，為學生的創新訓練提供便利，為實習就業鋪墊。如此才能建立起一整套培養高素質應用型人才培養體系，才能更好地服務社會經濟發展，從而實現以應用型人才培養為目標，以社會需求為導向，以傳授知識向培養能力轉變，理論實踐并重，校企聯合培養為特征的高素質應用型人才培養模式。
2課程體系構建應用化
傳統本科課程體系以理論性、學術性等為特征[3]，應用型人才培養課程體系具有應用性、實踐性，兩者有明顯區別。究其原因，傳統的課程體系構建是建立在學科體系之上，而應用型本科專業課程體系的構建應該建立在學科的應用體系之上（包括行業生產體系、經濟體系、技術體系等），應具有更強實踐性，體現為以理論為指導，并以強化實踐能力為目標，強調適應行業的發展及技術的更新，強調理論應用實際，強調市場需求，強調經濟發展，強調社會實踐等因素為前提，構建應用型本科人才課程體系。2.1課程體系模塊化武夷學院生物工程本科專業課程體系制訂體現出模塊教學，學生在一年級、二年級修讀公共基礎課程、專業基礎課程，從三年級開始分天然產物開發利用、發酵工程兩個模塊組建課程體系。同時，以專業模塊方向的應用型人才培養目標為依據，制訂課程教學標準，注意相關課程之間的聯系與分工，避免教學內容的遺漏與重復。課程教學標準包括課程的基本描述、課程目標、課程設計思路、課程內容與要求、課程實施與建議（教學、考核、教材、課程資源與開發等方面的建議）等方面內容。以培養適應崗位需求和職業資格認定的應用能力為核心，以課程重組整合為抓手，緊扣人才培養目標，執行模塊化教學，優化教學內容體系，學生的知識、能力、素質結構合理化，充分實現職業能力、職業素養相融合的應用型教學改革，構建理論基礎能力、專業專項能力、專業綜合能力培養的階段式的課程體系。2.2重視實踐教學體系優化實踐教學是生物工程課程體系的重要組成部分，也是培養學生實踐創新能力的重要手段，包括實驗、實訓、實習等。除此之外，作為應用型本科人才的培養，平臺建設也是實踐教學中重要工作之一。由學校、政府相關職能部門以及行業領域共同構建平臺，加強與行業領域的密切合作，加強開展應用型生產實踐教育，共享平臺設備設施資源，從而與企業實現共贏，提升教師教學科研能力和學生的專業實踐能力。武夷學院生物工程專業應依托福建省綠色化工技術虛擬仿真實驗中心，以及省級工程中心、重點實驗室等平臺，開發專業核心技能培養、體現專業特色的“實體+仿真”實驗實訓項目，充分拓展了專業方向模擬訓練項目，增加了實踐性教學課時。
3教學方式和方法多樣化
在日常的教學過程中，改革以教材為指導、以課堂為中心的傳統思維模式。引導學生充分關注行業領域、技術領域發展動態，以及社會經濟發展方向。以培養學生能力為中心，推進教學方式方法的改革，充分利用探究式、參與式、案例式、討論式等教學方法，激發學生積極主動地學習，并將多媒體、微課、慕課、虛擬仿真、在線開放等現代化教學手段與相應教學內容結合，提高教學質量和學生學習效果。比如，在精品課程建設過程中，利用現代信息技術，完善教學內容，并通過網絡教學平臺，實現優質教學資源的共享，包括課程大綱、教案、電子課件、習題庫，以及授課視頻等，并不斷開發、共享應用型案例庫等資源，促進學生實踐自主性學習。同時，引導學生在實踐中學習、思考、研究、創新的教學模式。重點開發以工作過程為導向、以企業生產實際為教學案例的應用型核心課程，加強學生模擬真實實踐環境訓練、綜合素質訓練、創新發散性思維模式訓練等。總之，教學方法的多元化，可以將理論實踐、產業教學、知識技術有機地結合起來。
4師資隊伍多元化
人才培養與教師隊伍建設密切相關。教師隊伍建設關系到應用型本科人才培養質量及其發展潛力。鑒于此，應用型本科高校應明確定位，以課程為建設單位，組建教學師資隊伍，并定期開展教研活動，組織同行聽課評課，開展教學研究。在專業師資隊伍建設中，加強“雙師雙能型”教師的引進與培養，高學歷與高技能并重。一方面，選派人員赴國內外高水平單位進修，或者有計劃組織中青年教師參與企業管理與生產實踐，參與企業課題研究，吸納企業高新技術，提高專業實踐能力。另一方面，積極引進企業師資，尤其是工程師或者具有工程實踐能力的教師，參與課程建設，開發校企合作課程，提升學生工程素養，當然引進方式可以多樣化，比如柔性引進、兼職聘用、承辦學術講座等方式。再者，邀請企事業單位的資深專家、技術員、技師等參與到應用型人才培養的過程中也是不錯的選擇。終，構建成一支學歷層次結構合理、實踐能力強和教學科研水平高的師資隊伍。
5多方位產教融合，促進成果轉化，帶動學生就業
在地方本科院校向應用型高校轉型過程中，產教融合起到關重要的作用。各高校應當增強對產教融合的認識，加強管理隊伍、師資隊伍建設；積極與主管部門聯系，建議在經濟、制度、協調以及監督等方面支持高校實施產教融合；積極與企業聯系，加深產教融合層次，同時在教學實踐過程中，不斷完善和改進產教融合方式方法，以期取得更好的成效?？茖W研究也是社會賦予高等學校的主要職能之一，同時也是應用型人才培養的重要支撐之一。生物工程專業應當充分發揮專業優勢，開展以生物及其相關領域（醫藥、食品、茶學等領域）的應用技術研究，增強應用型人才的培養，實現“產學研”相結合、相協調的發展之路。同時，以區域社會經濟發展的需求為導向，注重從市場尋找科研方向，或與企業進行深度研究合作，推動高校應用技術成果轉化，為“產學研”格局的形成奠定基礎。通常學生畢業設計往往是教師科學研究的一部分，具有創新性、應用性的科研項目可以激發學生熱情和興趣，保障畢業設計質量[5]，有效帶動了畢業生的就業。
6構建應用型本科人才培養質量評價體系
高校應當建立合理的人才培養質量評價體系，如此有助于學生把握學習方向、提高學習效率，提升就業率，增強學生社會競爭力，從而實現人才培養目標。目前，人才培養質量評價體系在一些傳統院校已經比較完善。應用型本科院校應不斷優化教學過程控制，深化教學管理制度改革，不僅強調理論基礎的夯實，學術研究能力的增強，同時還需理論聯系實際，形成一套能在實際過程中發現問題，解決問題的質量評價體系[6]。教學質量保障體系制度化，并規范實施，從而實現對本專業的辦學思想、課程構建、師資隊伍、教風與學風、教學效果、教學管理、教學條件、社會評價等方面的信息進行動態的監測管理。
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